thematisch

Schriftliche Rechenverfahren (Ziffernrechnen) basieren auf einer festgelegten Abfolge von Schritten (Algorithmen) und unterscheiden sich somit vom halbschriftlichen Rechnen (Zahlenrechnen). Für die verstehensorientierte Erarbeitung der Algorithmen ist ein solides Stellenwertverständnis Voraussetzung. Die Teilnehmenden erfahren und erproben, wie die verständnisbasierte Erarbeitung vom halbschriftlichen stellenweisen Rechnen abgeleitet wird. Der Austausch zur Bedeutung von Veranschaulichung und Darstellungsvernetzung im Unterricht […]

Die zunehmende Heterogenität erfordert von den Lehrkräften aller Schulstufen eine starke Differenzierung im Unterricht. In dieser Fortbildung werden verschiedene Möglichkeiten, z. B. passgenaues Üben durch Diagnosebögen sowie individuelle Arbeit mit Übungs- und Wochenplänen, vorgestellt. Anhand von Beispielen werden Materialien für alle Schulstufen erstellt. <Hinweis: Bitte USB-Stick für Material mitbringen. Bei notwendiger Unterrichtsbefreiung ist der Antrag […]