23.2-112444 Bruchrechnung – ein Problemfall?

Das Erschließen neuer Zahlenbereiche ist mit dem Wechsel von mathematischen Grundvorstellungen verbunden. In der Fortbildung werden die möglichen Schwierigkeiten beim Aufbau der Bruchvorstellungen und beim Rechnen mit Brüchen erläutert. Es werden verschiedene Wege der Umsetzung mit den Teilnehmenden erarbeitet. Im Fokus stehen Brüche und Dezimalbrüche.

Bei notwendiger Unterrichtsbefreiung ist der Antrag auf Freistellung zusammen mit einer Kopie des an Ihrer Schule erhältlichen Anmeldeformulars auf den Dienstweg zu geben.